Comment déterminer pourquoi un enfant autiste est agressif

Cela peut être inquiétant et déroutant lorsqu'un enfant autiste se déchaîne. Les enfants autistes ne sont pas intrinsèquement agressifs, et le fait qu'un enfant soit agressif ne signifie pas pour autant qu'ils le seront pour toujours. Voici comment comprendre pourquoi un enfant agit de manière violente.

Méthode One of Two:
Comprendre l'agression

1. 1 Reconnaître que l'agression ne fait pas partie intégrante de l'autisme. Les enfants autistes ne sont pas automatiquement agressifs et un enfant qui est maintenant violent peut ne pas être violent pour toujours.^[1] Ne supposez pas que cela est normal pour le cours, tout enfant autiste est capable de ne pas être violent dans le bon environnement.
   • Les enfants autistes ont tendance à être moins agressifs que les autres enfants en moyenne et sont plus réactifs que proactifs.^[2]
2. 2 Reconnaître les causes générales de l'agression chez les enfants autistes. Les enfants agissent pour différentes raisons: parce qu'ils sont soumis à un stress sévère, parce qu'ils ne comprennent pas que c'est nuisible ou qu'ils l'ont appris des autres ou qu'ils ont expérimenté.
   • Grave détresse Un enfant profondément bouleversé peut se déchaîner. Cela peut être causé par des besoins non satisfaits, des troubles psychologiques tels que l’anxiété,^[3] ou maltraitance.
   • Malentendu. Certains chercheurs sensoriels frappent parce que cela leur fait du bien, et il ne leur arrive pas de ressentir de la douleur chez les autres.
   • Comportement appris. L'enfant est traité de manière agressive et apprend ainsi que tout va bien ou qu'il l'essaie une fois et découvre que cela lui procure ce qu'il veut.
3. 3 Regardez les troubles qui pourraient expliquer l'agression. Certains enfants autistes présentent des troubles concomitants qui peuvent les rendre plus sujets à la violence.^[4][5]
   • Désordre défiant oppositionnel.
   • Trouble de conduite.
   • Troubles affectant le contrôle des impulsions.
4. 4 Reconnaître que parfois des problèmes physiques peuvent causer de l'agressivité. Amenez votre enfant chez le médecin pour un bilan de santé complet, y compris des analyses de sang. Ceci est important même chez les enfants qui peuvent bien communiquer, car ils peuvent ne pas comprendre ou se sentir à l'aise de dire ce qui ne va pas. L'agression peut avoir une source physique telle que…
   • Douleur d'origine médicale
   • Allergie alimentaire / sensibilité
   • Problèmes de régime / nutrition
   • Problèmes métaboliques
5. 5 Conservez les enregistrements ABC de chaque incident. Notez les antécédents, les comportements et les conséquences. Recherchez des modèles, en particulier dans ce qui déclenche le comportement et comment les autres y réagissent. Qu'est-ce qui pourrait être changé?^[6]
   • Prêtez une attention particulière à la montée ou à la réduction de la situation chez les adultes.
6. 6 Demandez aux personnes autistes de vous aider. Les adultes autistes ont un cerveau qui fonctionne de la même façon que le cerveau de votre enfant, de sorte qu'ils peuvent remarquer un problème dans la vie de l'enfant que vous avez manqué.
   • Si possible, trouvez un mentor autiste dans la communauté qui peut rencontrer votre enfant et regarder l'environnement.
   • Internet héberge une communauté autiste forte, composée de personnes qui sont heureuses d'aider des familles comme la vôtre. Essayez de publier anonymement le problème de votre enfant dans le hashtag #AskAnAutistic, où les personnes autistes peuvent vous trouver et vous conseiller.

Méthode deux sur deux:
Identifier les causes

1. 1 Surveillez les abus et les mauvais traitements. Un enfant maltraité aura beaucoup de problèmes, y compris une agression potentielle. Gardez à l’esprit que les parents ne sont pas les seuls à blesser l’enfant - ils peuvent être perpétrés par des membres de la famille, des enseignants, des pairs ou des thérapeutes. De nombreuses personnes autistes déclarent avoir été victimes d'abus de thérapie dans des thérapies telles que l'ABA et la TNT lorsqu'elles étaient plus jeunes.
   • Les adultes sont-ils souvent méchants ou méchants avec l'enfant?^[7] Est-ce qu'ils nuisent à l'estime de soi de l'enfant?^[8]
   • La thérapie est-elle basée sur la conformité plutôt que sur la coopération?
   • Est-ce que l'enfant a déjà attrapé ou déplacé contre leur volonté? Les punitions sont-elles sévères ou douloureuses (y compris la douleur sensorielle)?^[9] La thérapie implique-t-elle des luttes de pouvoir ou des larmes fréquentes?
   • L’enfant est-il formé à agir de manière non naturelle (c’est-à-dire à imiter les comportements des non-autistes)? Les objectifs de la thérapie comprennent-ils l’extinction de tous les étourdissements, les étreintes / les baisers sur commande, ou le fait de devenir «impossibles à distinguer de leurs pairs?^[10]
   • L'enfant est-il témoin ou subit-il de l'intimidation?
2. 2 Considérez la capacité de l'enfant à communiquer. Les enfants devraient être en mesure de communiquer leurs besoins et sentiments de base dès leur plus jeune âge, en utilisant soit le discours, soit la CAA. S'ils ne peuvent pas communiquer de manière fiable, ils peuvent alors faire face à des besoins non satisfaits et à une frustration extrême.
   • Être capable de bien communiquer est beaucoup plus important que de pouvoir parler. La parole ne doit pas être poussée au détriment de la communication.
3. 3 Déterminez si la communication de l'enfant est traitée comme si elle était importante. Si l'enfant dit quelque chose qui dérange les adultes qui l'entourent, est-il respecté ou ignoré? Un enfant doit être capable de soulever des problèmes et de les prendre au sérieux.
   • Les adultes n'écoutent-ils que si l'enfant communique d'une certaine manière? Par exemple, ils ignorent le langage corporel, mais pas la parole, ou ignorent les propos qui ne sont pas formulés «bien». Parfois, les enfants autistes sont trop stressés pour pouvoir communiquer avec sophistication et ne peuvent donc pas le faire d'une certaine manière.
   • Leurs demandes d'aide sont-elles prises au sérieux? (Cela ne s'applique pas seulement aux besoins de base comme l'eau ou la nourriture, mais aide également dans des situations comme l'intimidation.)
4. 4 Portez une attention particulière à ce qui se passe si un enfant dit non. Même si cela ne peut être honoré (comme dans les cas où la santé / la sécurité est en jeu), un enfant doit savoir que ses protestations sont entendues et respectées. Cela les aide à comprendre que les adultes les écouteront toujours, même dans les moments difficiles.^[11]
   • Est-ce que l'enfant sait qu'il est autorisé à dire non et "je ne peux pas"? Sinon, leur apprendre comment le faire.^[12]
   • L'enfant est-il autorisé à se retirer des activités facultatives? Par exemple, s'ils veulent jouer seuls, les adultes les forcent-ils, les cajolent ou les corrompent-ils en jouant avec d'autres enfants?
   • S'ils ont besoin de faire quelque chose qu'ils n'aiment pas, des explications sont-elles données? L'adulte essaie-t-il de faire des ajustements pour l'améliorer et explique-t-il pourquoi cela doit se produire?
   • Si quelque chose est inconfortable ou douloureux, les adultes les laissent-ils ne pas le faire? Ou, s'ils doivent le faire, les adultes font-ils tout ce qu'ils peuvent pour le rendre plus confortable?
5. 5 Vérifiez si les capacités de l'enfant sont respectées. Les adultes devraient présumer de la compétence, en supposant que l'enfant est une personne bonne et capable. Les adultes utiles encouragent l'autonomie de l'enfant et lui permettent de faire des choix quant à sa vie.
   • Sont-ils traités avec respect ou avec condescendance?
   • Sont-ils forcés, subornés, menacés ou trompés de faire des choses qu'ils ne peuvent pas gérer ou pour lesquelles ils ne sont pas prêts?
   • Est-ce que leurs forces sont reconnues ou passent-elles toute leur vie à travailler sur leurs faiblesses?
   • Est-ce qu'on leur a donné un travail assez difficile? Les enfants autistes, en particulier les enfants non verbaux ou à peine verbaux, sont souvent sous-estimés.^[13]
6. 6 Déterminez si l'indépendance de l'enfant est prise en charge. Chaque enfant a besoin de contrôle sur certaines parties de sa vie et sur la capacité de faire les choses lui-même. L'enfant devrait avoir le choix entre ses vêtements, sa nourriture, son temps libre, son horaire et d'autres aspects de la vie.^[14]
   • Si vous remarquez que l'enfant se débat, n'entrez pas tout de suite. Laissez-les essayer de le comprendre. S'ils ont clairement du mal à dire: «Si vous avez besoin d'aide, dites« J'ai besoin d'aide ».» Alors, aidez-les s'ils le demandent ou s'ils essaient de communiquer avec vous (même si ce n'est pas le cas). t allez bien).
7. 7 Considérez si l'environnement sensoriel est accablant. Les enfants hypersensibles peuvent trouver un environnement chaotique effrayant et stressant, ce qui peut se traduire par une agression. Un enfant sensible doit bénéficier d'un environnement calme et prévisible.
   • Rappelez-vous que la douleur sensorielle est une véritable douleur et que les enfants devraient en être protégés autant que possible. N'essayez pas de désensibiliser un enfant sans l'aide d'un ergothérapeute formé en thérapie d'intégration sensorielle.
   • Ne vous attendez pas à ce que votre enfant «répare». Cela aggrave généralement les choses.
8. 8 Considérez si leurs besoins sensoriels ne sont pas satisfaits. Certains enfants ont besoin de beaucoup d'activité. L'exercice est souvent un débouché utile et il convient de considérer le sport, la natation, la randonnée, les arts martiaux et d'autres moyens de rester actif.
   • Apprenez-leur que frapper, mordre et donner des coups de pied blesse les autres. L'enfant pourrait ne pas le savoir, alors brisez la nouvelle avec douceur et fermeté. Apprenez-leur à frapper des canapés ou à pousser contre les murs au lieu de nuire aux gens.
   • Encouragez l'enfant à passer beaucoup de temps à explorer et à courir à l'extérieur.
   • Il peut être utile de se procurer du matériel comme des trampolines, des ballons d'exercice, des paniers de basket-ball, des balançoires et d'autres choses qu'ils peuvent utiliser pour brûler de l'énergie. Si vous les voyez s'agiter, encouragez-les à faire l'une de ces activités.
9. 9 Prenez note de tous les événements majeurs de la vie qui pourraient causer du stress. Le déménagement, la perte d'un être cher (qu'ils soient décédés ou qu'ils aient simplement quitté la vie de l'enfant), une nouvelle école, un divorce, un traumatisme et d'autres problèmes importants peuvent entraîner une agression et / ou une régression.
   • Votre enfant est-il particulièrement contrarié par certains événements de sa vie? Les enfants autistes peuvent avoir de la difficulté à identifier leurs sentiments, alors remarquez les changements de comportement et les propos de l'enfant.
   • Ont-ils eu un changement de comportement récent? Tu te souviens quand?
10. 10 Déterminez si l'enfant sait utiliser les mécanismes d'adaptation. Cela peut aller de compétences de base en gestion de la colère à l'utilisation de stimulants calmants. Si l'enfant ne sait pas comment gérer la colère, la frustration, la surcharge ou d'autres émotions difficiles, essayez d'utiliser des histoires sociales pour enseigner des stratégies.
    • Le problème peut être plus compliqué que cela. Essayez de travailler à enseigner à l’enfant et à améliorer l’environnement.
11. 11 Déterminez si l’enfant et les adultes proches savent comment gérer les crises. Les adultes doivent savoir comment détecter le stress chez l'enfant et désamorcer au lieu de l'aggraver.
    • Les adultes doivent faire preuve de compréhension, de douceur et de gentillesse lorsque le stress s'accumule. Ils devraient encourager l'enfant à faire une pause pour se déstresser.
    • L'activité physique peut réduire le besoin d'agir agressif.
    • Penser ou entendre de manière répétée «ne fais pas ____» met l'image de la chose dans l'esprit de l'enfant, alors cela peut être contre-productif. Encouragez l'enfant à se concentrer sur une action différente qui ne cause aucun dommage, par exemple en mettant ses mains sur la tête.^[15]
12. 12 Pensez à savoir si votre enfant a suffisamment de temps d'arrêt. Les enfants autistes ont souvent besoin de beaucoup de temps pour se détendre et se ressourcer. Il vaut souvent mieux passer ce temps seul ou en tête-à-tête, en faisant une activité du choix de l'enfant.
    • Essayez de faire un coin apaisant pour votre enfant et encouragez-le à se retirer là où il est stressé ou a besoin de détente.
    • Tout le monde a parfois besoin d'intimité. Assurez-vous que votre enfant en a assez.
    • N'abusez pas de thérapie. Évitez de leur donner plus de 2 heures par jour. Votre enfant a également besoin de temps pour se détendre, s'amuser et être un enfant.