Souvent, les étudiants se conduisent mal quand ils ne sont pas engagés ou pas motivés. En utilisant des renforts positifs, vous pouvez rediriger la mauvaise conduite des élèves. Essayez de faire l'éloge d'un comportement positif, en enseignant la politesse, en offrant des récompenses et en encourageant vos élèves. Une autre façon d’améliorer le comportement des élèves consiste à restructurer votre façon d’enseigner. Faites-le en réorganisant votre salle de classe, en donnant des tâches pratiques, en montrant un agenda quotidien et en donnant des pauses aux élèves.

Méthode One of Three:
Offrir un soutien et de la positivité

  1. 1 Recherchez des occasions de louer des actions positives. Vous voulez sûrement corriger les comportements perturbateurs; Cependant, quand un élève fait quelque chose de la bonne manière, prêtez attention à ces moments. Encourager un comportement positif montre aux autres élèves un exemple positif et réduit l’attention accordée au mauvais comportement.
    • Redistribuer les éloges donnera à chaque élève la possibilité de faire quelque chose de bien.
    • Merci à un élève d'avoir levé la main pour parler.
    • Faites l'éloge de toute la classe, par exemple «Merci à tous pour avoir rendu votre mission à temps!»[1]
  2. 2 Offrez des récompenses pour augmenter la motivation et l'attention. Essayez des systèmes de récompense en classe, comme offrir des points bonus ou utiliser un panier de prix pour encourager les élèves à améliorer leurs réalisations et leurs actions. Un élève qui est généralement perturbateur commencera à interrompre moins s'il est motivé à bien faire ses devoirs ou à suivre les règles.[2]
  3. 3 Offrez un soutien et des encouragements pour renforcer l'estime de soi de vos élèves. Croire en vos élèves et en vous montrant bienveillant aide à réorienter les comportements indésirables vers des actions positives. Cela contribuera également à renforcer leur estime de soi et ils commenceront à croire davantage en leurs propres capacités.
    • Si un élève ne comprend pas quelque chose, proposez-lui de le montrer après le cours.
    • Si un élève continue d'interrompre la discussion en classe, demandez-lui personnellement s'il y a quelque chose dont il aimerait parler en tête-à-tête plus tard.
    • Si un étudiant est vraiment passionné par une matière, offrez-lui des documents de lecture supplémentaires sur le sujet. [3]
  4. 4 Donner aux élèves des pauses pour apprendre dans des morceaux de temps gérables. Les élèves peuvent agir de manière perturbatrice lorsque leur attention s’évanouit ou s’ils ne sont pas engagés. Donner de courtes pauses tout au long de votre leçon aidera à briser le travail et à garder les élèves attentifs. Les pauses peuvent être simples, comme s'arrêter pour faire dix sauts ou faire une promenade dans le couloir.
    • La fréquence et la longueur des pauses sont des préférences personnelles. Essayez de faire des pauses après de longues sections sur un sujet ou lorsque vos élèves ont l'impression que leur attention s'estompe. Ne prenez pas de pauses plus longues que quelques minutes afin qu'elles ne perturbent pas votre temps d'enseignement.
    • Vous pouvez également trouver une vidéo pertinente, courte et amusante sur Internet pour jouer comme un entracte.
    • Donner des pauses offrira également des encouragements et une récompense. Vous pouvez dire quelque chose comme: «Bon cours, après avoir terminé le premier brouillon de l'essai, nous ferons une pause de lecture de cinq minutes.»
  5. 5 Évitez de blesser les élèves lorsque vous appelez des élèves choisis. La plupart des classes auront toujours quelques élèves qui lèveront toujours la main en premier. Cependant, vous souhaitez faire appel à tous les étudiants de la même manière que vous le pouvez. Essayez la stratégie comportementale «Choisissez un bâton» pour vous assurer que tous les élèves sont sollicités et que leurs sentiments ne sont pas blessés.
    • Écrivez les noms des élèves sur un bâtonnet de Popsicle. Choisissez le bâton pour sélectionner l'élève à appeler.
    • Vous pouvez également attribuer un numéro à chaque élève et écrire le numéro. Choisissez un bâton et sélectionnez l'élève qui a reçu le même numéro que ce qui est écrit sur le bâton.
    • Utilisez-le pour attribuer des travaux aux étudiants ou pour choisir des assistants. [4]

Méthode deux sur trois:
Définir des lignes directrices et des attentes claires

  1. 1 Fixez des règles au début de l'année afin que les étudiants sachent ce que l'on attend d'eux. Pensez à au moins trois règles avant le début de l'année scolaire. Donner aux étudiants la possibilité d'ajouter deux règles supplémentaires. Si un élève a la possibilité d’établir des attentes, il est plus probable qu’il suive les règles.
    • Le regroupement en trois ou en cinq peut faciliter la mémorisation.[5]
  2. 2 Aidez vos élèves à être plus responsables. Augmentez progressivement les responsabilités de vos élèves en leur attribuant de petites tâches, telles que l'effacement du tableau ou la collecte de devoirs. Cela les aidera à se sentir plus responsables. Identifiez vos étudiants les plus irresponsables et confiez-leur de petites tâches qui renforceront leur responsabilité.
    • De petites tâches renforceront la responsabilité et la responsabilité mènera à un meilleur comportement. [6]
  3. 3 Donnez l'exemple aux élèves en leur enseignant la politesse. Modélisez le comportement que vous voulez que vos élèves imitent en disant des choses polies et en faisant preuve de gentillesse. Concentrez-vous sur l'encouragement «s'il vous plait et merci», «bonjour et au revoir» et «excusez-moi».[7]
  4. 4 Disposez votre classe en forme de spirale. Cela créera un environnement d'apprentissage positif. Placez votre place d’enseignement à l’avant de la salle et rangez les pupitres des élèves autour de cet endroit. Vous pourrez voir tous les élèves, vous déplacer facilement dans votre classe et minimiser les distractions. Chaque élève verra facilement le devant de la salle.
    • Une fois familiarisés avec cette disposition circulaire, vos élèves établiront leur propre espace personnel dans votre classe. Connaître leur position peut aider à améliorer le comportement général car ils se sentent à l'aise avec ce point de vue.[8]
  5. 5 Montrez aux élèves l’agenda quotidien afin qu’ils sachent à quoi s’attendre. Les surprises peuvent décourager un élève, le rendre anxieux et le conduire à mal se comporter. Une solution simple consiste à écrire un agenda quotidien sur votre tableau, en détaillant ce que vous allez couvrir ce jour-là.Si vos élèves se sentent préparés pour la journée, ils ressentiront moins d'anxiété et se comporteront mieux.
    • Vous pouvez écrire des choses comme «regarder un film», «terminer les problèmes de pratique» ou «faire un test».
  6. 6 Fournir des tâches pratiques pour impliquer les étudiants dans leur travail. Les tâches pratiques incluent des activités telles que la construction de modèles, la réalisation d’expériences scientifiques ou l’exécution de scénarios. Cela minimisera le potentiel des élèves à s'ennuyer et à provoquer des perturbations. En incorporant un style d'apprentissage actif, tous les élèves resteront engagés et pourront également apprendre de manière amusante.
    • Pour les cours de mathématiques, jouez à un jeu tel que Jeopardy et demandez aux élèves de répondre correctement aux problèmes de mathématiques pour obtenir des points. Les étudiants ou l'équipe ayant les réponses les plus correctes gagnent.
    • Pour les cours d'anglais, essayez d'utiliser la lecture «pop-corn», où un élève lit un paragraphe, puis appelle un autre élève de la classe pour lire le paragraphe suivant. Cela permet aux étudiants d'écouter et de prendre conscience.[9]

Méthode trois sur trois:
Faire face à des étudiants difficiles

  1. 1 Respirez et parlez gentiment lorsque vous vous adressez à des élèves difficiles. Si vous agissez de manière frustrante ou en colère, cela va détourner vos élèves et ils vont probablement répondre de la même manière. Prenez une seconde pour vous composer si vous en avez besoin, mais assurez-vous de parler gentiment pour donner le ton.
    • Faire en sorte que les élèves se sentent bien dans leur peau et que leur comportement soit votre objectif. [10]
  2. 2 Laisser un élève qui se comporte mal réagir et encourager une solution. Donner à votre élève la possibilité de parler les fera se sentir validés et compris. Laissez-les expliquer pourquoi ce qu'ils ont fait était faux et encouragez-les à trouver une solution.
    • Cela peut aller quelque chose comme ceci: "John, ce n'était pas une très bonne réponse. Pourquoi est-ce une mauvaise chose à dire?" [11]
  3. 3 Assurez-vous que l'élève vous a plu, mais pas son comportement. Rassurez-les en leur disant: "Hey Kayla, je t'aime bien, je n'aime pas quand tu réponds avant que je t'appelle. Cela leur dira qu'il n'y a rien de mal avec eux, juste la action, et cela les rendra moins susceptibles de le faire la prochaine fois. [12]
  4. 4 Parlez en privé pour des perturbations comportementales spécifiques ou chroniques. Parfois, vous devez parler plus en profondeur d'un problème avec un étudiant. Lorsque cela se produit, faites la conversation en privé. Dans votre bureau ou après les cours peut être un bon moment pour cela. Décrivez le mauvais comportement en particulier et décrivez les conséquences de l'action.
    • Si nécessaire, il s’agit d’un moment pour prendre des mesures disciplinaires, comme la détention ou la suspension. [13]