Les étudiants vont faire de grands efforts pour tricher à l'école, comme glisser un téléphone dans leur chaussure. Les possibilités de tricher se multiplient, d'autant plus que les étudiants disposent de plus en plus de technologies. En prenant des mesures pour éviter la triche, vous pouvez mieux aider vos élèves à devenir des adultes responsables et compétents. Avec un peu de prévoyance et d'effort, un enseignant évite de tricher avant qu'il ne se produise et peut configurer la salle de classe pour empêcher les élèves de tricher.

Méthode One of Three:
Prévenir la tricherie lors des tests

  1. 1 Ne permettez pas l'accès aux matériaux de test. Il est important de garder les matériels de test en sécurité avant un test. Cela implique de s'assurer que toutes les copies et l'original sont pris en compte après la copie. Certains élèves peuvent essayer d'accéder à des questions de test avant un test, même si cela signifie qu'ils doivent pénétrer dans votre classe ou votre bureau pour les obtenir.[1]
    • Pour éviter cela, ne laissez jamais vos clés dans la porte et ne les donnez pas à un élève de confiance pour quelque raison que ce soit.
    • Aussi, ne présumez pas que les tests et les guides de réponses laissés à l’école seront sécuritaires. Si vous prévoyez de laisser de tels matériaux à l’école, assurez-vous de les verrouiller dans un classeur et de garder la clé avec vous en tout temps.
    • Veillez à modifier votre contenu de test d'une année à l'autre. Cela aidera les frères et soeurs et les amis de différentes classes à transmettre les réponses de l'année dernière.
  2. 2 Créez plusieurs versions de votre test. Dites aux élèves qu'il y aura plusieurs versions distribuées et ensuite donner les différentes versions aux étudiants en alternance. Cela empêchera les élèves de supposer qu'ils peuvent tromper leur voisin.[2]
    • Assurez-vous de garder une trace de la version de test de chaque étudiant. Cela peut être fait en numérotant la version et en demandant aux élèves d'écrire le numéro qu'ils ont sur leurs tests.
    • Ne pas distinguer différentes versions d'une manière qui peut être vue à distance, par exemple, par couleur. Sinon, les étudiants peuvent regarder autour d'eux pour trouver d'autres étudiants ayant la même version.
  3. 3 Donner un livre ouvert ou des tests de notes ouvertes. Une façon de prévenir la tricherie consiste à permettre aux élèves d’apporter des informations avec eux en classe le jour du test. Cela les oblige à étudier le matériel avant le test et à déterminer ce qu'ils doivent apporter. Les étudiants n'ont pas nécessairement besoin de mémoriser toutes les informations sur lesquelles ils seront testés, mais ils devront connaître le contenu global.
    • Éventuellement, vos élèves apprendront que le fait d’avoir le matériel à portée de main ne sert à rien, à moins qu’ils n’aient déjà étudié le matériel.
  4. 4 Donner accès aux questions de test avant le test s'il est à livre fermé. Si vous ne souhaitez pas avoir de livre ouvert ou de test ouvert, mais que vous souhaitez que vos étudiants concentrent leurs études, envisagez de leur poser les questions du test avant le test. Vous pouvez leur donner une liste de questions que vous ne prévoyez pas de leur donner et leur dire que vous choisirez vos questions de test dans cette liste.
    • De cette façon, ils seront obligés d’examiner plus d’informations que vous ne les testerez réellement, mais ils seront prêts pour le test.
  5. 5 Demander aux élèves de montrer une carte d'étudiant pour passer un test. Si votre classe est si grande que vous ne connaissez pas toutes les personnes qui y sont inscrites, une méthode courante de tromper les élèves consiste à demander à quelqu'un d’en faire le test. Pour arrêter cela, demandez aux élèves de vous montrer leurs identifiants quand ils entrent et vérifiez cela par rapport à votre liste de classe.[3]
    • Cela peut être fait soit en entrant dans la salle d'examen ou lors de la collecte de l'examen.
    • Dites aux élèves à l'avance que vous n'autoriserez pas l'entrée dans la salle d'examen ou que vous ne noterez pas l'examen si l'étudiant ne figure pas sur votre liste, que l'étudiant n'a pas d'identifiant ou que l'étudiant ait une fausse identité.
  6. 6 Autoriser les élèves à utiliser uniquement les éléments que vous fournissez. Si vous craignez que les élèves apportent des réponses au test, fournissez tous les éléments dont ils auront besoin pour le test. Ainsi, vous pouvez vous assurer que les élèves passent un examen avec une feuille de papier propre, par exemple.[4]
    • Si se pencher pour copier est un problème dans votre classe, vous pouvez envisager d'investir dans des diviseurs que vous distribuez lors du test pour empêcher les étudiants de se consulter.
    • Le fait de faire savoir aux élèves que vous le ferez au préalable empêchera certains étudiants d’essayer de tricher en premier lieu. Cependant, cela peut conduire certains élèves vers d'autres façons de tricher.
  7. 7 Demandez aux élèves de retirer tous les objets de leur bureau. Ne permettez pas aux étudiants d'avoir des téléphones portables, des cahiers, des boîtes à lunch ou des livres sur leurs bureaux pendant les tests. Cela éliminera les anciennes méthodes de tricherie, telles que la rédaction de réponses sur le bureau, et de nombreuses méthodes de tricherie plus récentes, telles que la mise en place de réponses dans leur téléphone.[5]
    • Si vous craignez particulièrement de tricher, ne permettez même pas aux étudiants d'avoir des bouteilles d'eau étiquetées sur leur bureau. Il est courant d’écrire des réponses à l’intérieur de l’étiquette et de les coller à nouveau sur la bouteille.
    • Vous pouvez également exiger que les sacs à dos soient placés à l'avant de la pièce (ou dans un autre espace ouvert) plutôt que sous les bureaux pendant la durée de l'examen.
  8. 8 Regardez attentivement les élèves pendant les tests. Ne quittez pas la salle de classe pendant l'administration du test et surveillez ce que font vos élèves tout au long du test. Vous avez peut-être des étudiants honnêtes, mais même dans ce cas, vous ne devriez pas leur donner l’occasion de se laisser tromper en quittant la pièce.
    • Si vous enseignez une grande classe, vous pourriez avoir des assistants pédagogiques qui vous aideront dans votre classe. Demandez-leur de regarder les élèves pendant les tests, de sorte que la plus grande partie de la salle puisse être regardée en même temps.[6]
  9. 9 Demandez aux étudiants de se rendre à votre bureau pour poser des questions. En vous rendant aux bureaux de vos élèves pour répondre aux questions lors d'un examen, vous portez votre attention sur un élève, ce qui donne aux autres la possibilité de tricher.Demandez plutôt aux élèves de se rendre à votre bureau s'ils ont des questions. Cela vous permet de les aider tout en gardant le reste de la classe en vue.
  10. 10 Méfiez-vous des étudiants qui quittent la pièce. Si vous permettez à un élève de quitter la classe pendant un examen, assurez-vous de ne pas emporter de matériel de test. En général, vous ne devez autoriser les élèves à quitter la salle que s'ils en ont absolument besoin. Dans les cas où vous décidez que les étudiants peuvent quitter la pièce, par exemple s'ils doivent utiliser les toilettes, vous devez vous assurer qu'ils ne prennent aucune note ni aucun appareil électronique.[7]
    • Permettre à un seul élève de quitter la pièce à la fois. Cela vous permettra de garder une trace de qui part et combien de temps ils sont partis. Si quelqu'un prend fréquemment des pauses dans la salle de bain, il y a une chance qu'il ait caché des réponses dans la salle de bain.
    • Vous pouvez dire à un élève qu'il doit vous montrer où se trouve son téléphone et exiger qu'il reste dans la pièce.
  11. 11 Gardez une trace de l'endroit où les élèves sont assis. Vous pouvez créer un tableau des sièges ou demander aux élèves de noter les noms de ceux qui sont assis à côté d'eux lors de leur test. Si une allégation de "j'ai vu quelqu'un regarder mon test" se pose, cela peut faciliter la tâche de déterminer à qui parler. Il vous permet également de comparer les réponses des personnes assises près les unes des autres pendant la notation.
    • Cela serait particulièrement utile dans les très grands cours universitaires, où les étudiants pourraient ne pas connaître le nom de ceux qui sont assis à côté d'eux pendant l'examen.
    • Vous pouvez également créer un tableau des sièges indiquant qui se trouvait où, si vous avez une petite classe. De cette façon, vous pouvez créer un graphique qui empêche les amis de s’asseoir les uns à côté des autres. Si vous avez un grand cours, numérotez les sièges et demandez aux élèves de noter leur numéro de siège lors de leur test.[8]
  12. 12 Déplacez les élèves que vous soupçonnez de tricher. Si vous pensez que les yeux d'un élève errent trop, réinstallez-les. D'abord, rassurez l'élève que vous n'accusez pas l'étudiant de tricher et que vous voulez simplement vous assurer qu'il montre son propre travail. S'ils choisissent de se conformer, ne prenez aucune mesure. S'ils ne veulent pas s'y conformer, vous pouvez supposer qu'ils trichaient ou avaient l'intention de tricher.[9]
    • Si vous devez réinstaller un élève, essayez de le placer quelque part où il est éloigné des autres élèves. Être éloigné des autres étudiants peut aider cet étudiant à se concentrer sur son propre test.
  13. 13 Limiter la capacité d'un élève à modifier ses réponses. Avec des examens à réponse courte, vous pouvez dessiner une boîte étroite autour de la réponse ou dessiner une ligne sur un espace vide lors de la notation. Cela empêche les étudiants d'essayer d'ajouter à leur réponse avant de demander un échange. Pour les examens scantron, tracez des lignes reliant les choix de réponses remplis avant de retourner les feuilles de scantron aux élèves. Cela empêchera les étudiants de changer de réponse et de prétendre que la machine a fait une erreur.[10]
    • Certains sites Web vous permettent de retourner des examens par voie électronique. Une fois que tous les examens ont été collectés, vous pouvez les scanner, faire correspondre les soumissions aux étudiants, noter les examens, puis publier les notes en ligne. Les étudiants se connecteront pour voir leurs scores et une analyse de leur examen.

Méthode deux sur trois:
Prévenir la tricherie sur les devoirs et autres devoirs

  1. 1 Passez en revue le code d'honneur. Si votre code d'honneur stipule que les étudiants ne sont pas censés tricher et qu'ils doivent signaler toute fraude qu'ils soupçonnent, cela fonctionne parfois bien. En ce qui concerne les devoirs et les examens, vous pouvez exiger qu’ils signent un engagement d’honneur indiquant qu’ils n’ont pas triché et qu’ils ont signalé toute fraude constatée. Vous pouvez choisir de ne pas attribuer à un devoir ou à un examen sans engagement d'honneur signé une note.
    • Indiquez clairement quelles sont les conséquences de la fraude en signant le code d'honneur. Vous devriez également avoir ces conséquences affichées sur le syllabus de la classe, afin que les élèves puissent s'y référer chaque fois que cela est nécessaire.
  2. 2 Construisez la confiance avec vos étudiants. Un élément clé de la prévention de la tricherie consiste à établir une relation avec vos élèves afin qu'ils ne veuillent pas vous décevoir ou avoir des problèmes avec vous. Parmi les moyens de renforcer la confiance, citons le fait d'être équitable lors de l'évaluation, de ne pas avoir des attentes trop élevées et d'expliquer les raisons des notes et du contenu de la classe. Si vous exprimez votre désir de créer une relation de confiance avec vos élèves, puis de les soutenir et de leur faire confiance en retour, ils risquent moins de tricher.[11]
    • Faire confiance à vos élèves consiste en partie à montrer à vos élèves que vous vous souciez d'eux. Ils sont moins enclins à enfreindre vos règles s'ils savent que vous êtes au centre de leurs intérêts et investis dans leur réussite.
  3. 3 Insister sur l'honnêteté avec les parents. Il est important de parler d'honnêteté académique avec les parents, en plus d'en parler avec vos élèves. Si vous discutez de vos attentes et de vos méthodes pour éviter de tricher avec les parents de vos élèves, ils peuvent aider à transmettre le message à leurs enfants.[12]
    • Cela sera particulièrement utile pour les étudiants qui ont des parents très impliqués.
  4. 4 Faire des devoirs une petite partie de la note d'un élève. Faites que les devoirs ne comptent que pour environ 10% de la note d'un élève. Ceci est généralement suffisant pour garantir que les étudiants effectuent les tâches. Cependant, cela rendra d'autres types de travail, tels que les tests, plus importants.[13]
    • La plupart des tricheurs sur les devoirs prennent la forme d’une collaboration excessive ou de la recherche de réponses sur Internet. Si vous utilisez ce type de pondération et que vous construisez judicieusement vos examens, les examens renforceront la politique de non-tricherie pour les devoirs.
    • Les élèves qui choisissent de tricher auront probablement leurs notes réduites en raison des mauvais résultats aux examens. Ceux qui sont trop habitués à collaborer librement ou à utiliser Internet peuvent éprouver des difficultés avec les évaluations individuelles.
    • Cela fait en sorte qu'il y a très peu d'incitation pour les solutions de copie et peu d'énergie doit être utilisée pour traiter la triche sur les devoirs.
  5. 5 Demandez aux élèves de montrer leur travail. Exiger que les élèves montrent tout leur travail et / ou fournissent un raisonnement pour la réponse à laquelle ils sont arrivés. Il est très facile de copier simplement une réponse finale d'un autre étudiant lors d'un examen.
    • Si vous soupçonnez un étudiant d'avoir copié un autre élève pour une question d'examen ou changé sa réponse après coup, demandez-lui de reproduire ou d'interpréter sa solution individuellement en votre présence quelques jours plus tard. S'il y a une grande différence dans leur capacité à produire cette solution pendant l'examen et à reproduire la solution individuellement en votre présence, il se peut que de la triche se soit produite.
  6. 6 Assigner des projets de groupe et des présentations. Il y a certains types de devoirs qui sont plus difficiles à tromper que d'autres. Les projets de groupe et les présentations sont particulièrement difficiles à tromper pour les étudiants, à moins qu'ils ne soient tous concernés.[14]
    • Dans un groupe, chaque étudiant aura des responsabilités spécifiques et sera responsable les uns des autres pour le produit final. Lorsque les étudiants travaillent ensemble, les étudiants auront plus de mal à tricher, car cette tricherie sera exposée à leurs camarades de classe.
    • Bien que les projets et les présentations de groupe n'éliminent pas la triche, ils rendent la tricherie moins probable.
  7. 7 Copiez un échantillon aléatoire de devoirs avant de les retourner aux élèves. Une manière très courante de tricher consiste à soumettre une affectation modifiée à un commerce. Avoir une photocopie ou une numérisation de l'original vous permettra de voir si le travail soumis à nouveau a été modifié.
    • Si vous attrapez un élève modifiant et soumettant son travail pour un compte, la photocopie ou le scan devient une preuve tangible lorsque vous signalez le cas pour une action académique.
    • Cela peut souvent arriver avec des élèves très proches de la classe supérieure, qui espèrent éventuellement élever une note B à un niveau B, par exemple. Ainsi, lorsque vous photocopiez ou numérisez un échantillon d'examens avant de les retourner, concentrez-vous en particulier sur ceux dont les scores sont proches des limites des notes.
  8. 8 Ne pas accepter les devoirs soumis après la publication des solutions. Une fois les solutions libérées, vous n'avez aucun contrôle sur l'endroit où elles peuvent se retrouver. La copie de solutions est sans aucun doute une possibilité pour tous les devoirs à essayer après cette date. Pour compenser cette politique stricte, vous pouvez choisir de supprimer les un ou deux scores les plus bas.
    • Si un élève a une bonne raison de ne pas céder une mission à temps, il devrait recevoir une affectation légèrement différente du reste de la classe, de sorte qu'aucune tricherie ne puisse avoir lieu.

Méthode trois sur trois:
Prévenir la triche sur les papiers

  1. 1 Définissez le plagiat pour vos élèves. Avant d'attribuer un article, discutez avec vos élèves de ce qu'est le plagiat et de la manière de l'éviter. Cela aidera les étudiants à savoir quoi éviter lors de la rédaction de leurs articles. Cela éliminera également leur capacité à prétendre que l’ignorance est prise en flagrant délit de plagiat.
  2. 2 Créez des invites de rédaction uniques. Si vous voulez empêcher les élèves de tricher, faites-leur écrire des essais uniques à votre classe. Une invite qui compare les lectures ou le contenu spécifique de votre classe produira plus d'essais uniques qu'une invite générale.
    • Ces instructions de rédaction doivent être modifiées lors de l’enseignement de nouvelles classes. Les élèves peuvent être tentés de plagier si les élèves qu’ils connaissent ont écrit sur les invites que vous donnez.
  3. 3 Rendez vos attentes claires. Si vous ne voulez pas que vos étudiants travaillent ensemble sur des essais, vous devez le faire avant que la tâche ne soit donnée. Certains étudiants travailleront ensemble efficacement, ce qui peut améliorer le processus d'apprentissage. Cependant, cela peut être un problème si un étudiant ne fait que copier un essai d'un autre élève. Décidez si vous voulez que les étudiants travaillent de manière indépendante, puis faites-les savoir afin qu'ils ne puissent pas prétendre ignorer votre politique.[15]
    • Vous pouvez toujours affirmer que les élèves travaillent ensemble, mais que leur retour doit être leur propre travail. Cela leur permet de travailler ensemble, mais il leur faut aussi faire un travail indépendant.
  4. 4 Utilisez un logiciel qui vérifie le plagiat. Étant donné que de nombreux étudiants sont très compétents sur le plan technologique, vous pouvez utiliser ces connaissances à votre avantage. Demandez aux élèves d’effectuer des tâches via un logiciel en ligne qui vérifie si le plagiat n’a pas cours, comme Turnitin ou PlagScan.[16]
    • La plupart des universités ont ce type de programme intégré dans les sites Web qu’ils utilisent pour les étudiants.
    • Si votre école ne dispose pas de ce type de programme, discutez-en avec votre superviseur.
    • Il y a plus de cas de fraude dans le département d'informatique que dans d'autres départements de nombreuses universités, simplement parce qu'ils disposent de ressources importantes pour la vérification automatisée des triches.
  5. 5 Faire des délais de demande de regrade peu après le retour de la mission. Les étudiants ne devraient avoir besoin que d'une semaine environ pour demander un échange après le retour du travail. Rendre la date limite identique pour tout le monde, indépendamment du fait qu'ils aient choisi la mission ou l'examen avant la date limite fixée.
    • De cette façon, une fois le cours terminé, vous n'êtes pas obligé de revoir une tonne de tâches qui ont été renvoyées il y a des mois.
    • Les étudiants, en particulier ceux qui sont près des limites du cours, peuvent vouloir essayer de chercher des points supplémentaires pour augmenter leurs notes à la fin du trimestre.