L'anglais est une langue difficile à maîtriser en raison des expressions idiomatiques, des temps et des situations et des expressions uniques. C'est assez difficile pour les locuteurs natifs, mais pour ceux qui apprennent l'anglais comme langue seconde, c'est une entreprise difficile. Pour aider à naviguer dans le cours, l'utilisation de sujets personnalisés, les médias en ligne, les films et les paroles de chansons peuvent contribuer à combler le fossé.

Méthode One of Six:
Connexion avec les étudiants

  1. 1 Personnalisez le sujet pour faire résonner les élèves. Ajouter des missions qui présentent une cuisine traditionnelle, des artistes célèbres et des attractions locales. Cela permet aux étudiants de se connecter au matériel.
  2. 2 Sélectionnez les équipes sportives régionales ou favorites pour localiser le matériel. Lorsque les étudiants peuvent se référer aux éloges d'un athlète ou aux membres de l'équipe sportive de leur école, le compte personnalisé donne de la structure à leur travail.
  3. 3 Inclure la dynamique familiale pour créer des situations réelles. Discuter des membres de la famille, créer des histoires sur les frères et sœurs ou les souvenirs de vacances préférés aide à donner une référence visuelle au sujet.

Méthode deux sur six:
Fournir des exemples de monde réel

  1. 1 Donnez aux élèves des exemples concrets. Utilisez des exemples auxquels ils peuvent s'identifier, en aidant à surmonter la barrière de la langue. Découvrez des moyens de localiser la leçon, puis associez-la à un problème actuel.
  2. 2 Apprenez leurs intérêts. Pendant la première leçon, prenez le temps d'apprendre à connaître leurs centres d'intérêt, leur musique préférée, leurs films et ce qu'ils aiment faire dans leur temps libre. En plus d'établir un rapport, cela donne à l'enseignant l'occasion d'adapter ses leçons aux besoins des étudiants.
  3. 3 Créez des leçons personnalisées. Adaptez votre méthode d'enseignement spécifiquement à vos élèves. Cette volonté de garder leur attention ainsi que leur intérêt.
  4. 4 Relier les points. Montrez-leur comment relier les points entre la terminologie anglaise et leur langue maternelle.

Méthode trois sur six:
Utilisation de médias en ligne pour fournir des aides visuelles

  1. 1 Comprenez les capacités de vos élèves. Les élèves apprennent différemment et les aides visuelles peuvent aider dans le processus d'apprentissage.
    • Consultez des sites Web tels que TedTalks, des podcasts en ligne et des vidéos YouTube pour capter l'attention et atténuer la confusion.
    • Notez les mots compliqués et demandez à l'élève de faire la même chose.
    • Passez en revue les notes de chaque élève et travaillez avec eux pour comprendre la signification des mots qu'ils peuvent trouver difficiles.
  2. 2 Écoutez une seconde fois. S'il s'agit d'un sujet difficile, de nombreux sites en ligne proposent des sous-titres susceptibles de faciliter le processus.
    • Discutez de l'idée principale, obtenez l'essentiel de la vidéo et permettez à l'étudiant de poser des questions en suspens. L'objectif général est de trouver de nouveaux mots et expressions et de comprendre l'idée principale de la pièce.
  3. 3 Réitérer l'importance du contexte. Expliquez qu'il est plus important de comprendre le contexte que chaque mot individuel.

Méthode quatre sur six:
Utilisation des paroles de chansons pour aider les élèves à accéder au contenu

  1. 1 Commencez avec le brainstorming. Prenez une session pour réfléchir à des musiciens, chansons et genres préférés.
  2. 2 Compiler une liste de chansons préférées. Demandez aux élèves de choisir trois favoris à utiliser dans cet exercice. Avant le cours, trouvez un site de paroles facile à utiliser tel que lyrics.com pour vous aider dans le processus. Sélectionnez une chanson et demandez à l'élève ce que signifie la chanson? Discuter d'un sujet familier renforce la confiance, tandis que les étudiants trouvent amusant de découvrir ce que signifient les paroles.
    • Choisissez un refrain et un couplet pour commencer et parcourir ligne par ligne au lieu de l'intégralité.
    • Parcourez les paroles et écoutez la chanson. Les élèves aiment entendre leurs chansons préférées tout en ayant une meilleure compréhension de sa signification. À la fin de la leçon, outre le nouveau vocabulaire, ils comprendront la signification des phrases pop et des idiomes qui n'étaient pas clairs avant la leçon.

Méthode cinq sur six:
Regarder des films: écran sur scène

  1. 1 Encouragez l'écriture créative. Des scènes de films, des scripts et des discussions de genre fournissent des sujets divertissants qui facilitent le processus d'écriture. Sélectionnez quelques genres pour donner à l'étudiant un assortiment de thèmes et de scènes de films.
  2. 2 Transition vers la phase finale Cette étape passera à la phase finale et voir des exemples d'autres œuvres fournira une inspiration pour la leur. Prenez le temps de vérifier les vidéos en ligne avant de jouer. Les élèves plus âgés peuvent trouver des images inattendues pleines d'humour, bien que ce soit involontaire. Quel que soit son âge, il s’agit d’une situation évitable en se préparant avec du matériel qui transmet le message voulu.

Méthode six sur six:
Créer Showtime: créer une nouvelle, jouer ou filmer

  1. 1 Travailler avec les compétences acquises. Ayant acquis plus de confiance dans la langue, il est temps que les étudiants créent leur propre travail.
    • En utilisant les compétences acquises et dotées d'un vocabulaire plus fort, il est temps d'évaluer leurs progrès. Demandez aux élèves d'écrire trois sujets et, dans la liste, sélectionnez leurs favoris.
  2. 2 Remue-méninges sur le développement du personnage, des parcelles et des scènes. Pour les plus jeunes ou avec des apprenants de niveau inférieur, passez en revue les termes et expressions. Les classes qui aiment jouer, au lieu d'écrire des histoires individuelles, un effort d'équipe peuvent libérer la créativité et donner des résultats inattendus.
  3. 3 Utilisez des sketches de groupe qui permettront aux élèves timides de travailler en équipe et de se sentir plus en confiance pour participer.
    • La collaboration suscite de nouvelles idées et l'enseignant peut évaluer l'équipe et la performance individuelle.