Heads up, seven up est un excellent jeu pour les enfants de tous âges. Le jeu donne aux enfants une chance d'améliorer leurs compétences en matière de déduction et de communication tout en s'amusant et en s'amusant. Si vous êtes un enseignant, vous pouvez utiliser la fonction «heads up», sept pour aider vos élèves à passer en revue les leçons ou simplement pour rester silencieux pendant quelques minutes.

Méthode One of Three:
Jouer à Heads Up, Seven Up

  1. 1 Choisissez sept étudiants. Demandez aux élèves de se tenir devant la classe. Ces étudiants seront les cueilleurs. Demandez aux autres élèves de baisser la tête, les mains tendues sur leur bureau et les pouces levés. Demandez aux élèves à leurs bureaux de fermer les yeux et de leur dire qu’il n’est pas permis de regarder.[1]
    • Si vous avez des élèves qui ont tendance à perturber les cours ou qui ont du mal à se concentrer, vous pouvez les choisir en premier. Ils sont plus susceptibles de s’impliquer dans le jeu s’ils ont l’impression d’être vos «aides».
    • Vous pouvez aussi demander aux élèves du bureau de poser leur poing fermé sur la table sans leur pouce. L'important est que leurs mains soient facilement accessibles aux cueilleurs.
  2. 2 Demandez aux cueilleurs de choisir un élève chacun. Les cueilleurs doivent se promener dans la classe et tapoter le pouce d'un élève avec la tête baissée. Lorsque le pouce d'un élève est tapé, cet élève pose son pouce pour signaler au reste des cueilleurs qu'il a déjà été choisi.
    • Les enfants ne peuvent être ramassés qu'une fois par tour. Si les élèves ont le pouce en l'air, ils lèveront leur pouce quand ils seront choisis.
    • Assurez-vous que les cueilleurs sont silencieux lorsqu'ils se déplacent dans la pièce. Ils ne veulent pas que l'élève qu'ils choisissent pour reconnaître leur voix.
  3. 3 Demandez à vos cueilleurs de dire: «À sept heures!«Lorsque les cueilleurs disent à l’unisson le nom du jeu, les autres élèves ouvrent les yeux et lèvent la tête. Laissez les élèves choisis choisir à tour de rôle qui les a choisis.[2]
    • Essayer de décider qui les a choisis est bon pour les capacités de raisonnement de l'élève. Ils peuvent analyser tous les cueilleurs pour voir celui qui a l'air «coupable».
    • Les élèves peuvent d'abord penser qu'ils ont été choisis par leurs amis mais être surpris que quelqu'un d'autre les ait choisis.
  4. 4 Changez vos cueilleurs. Si un élève devine qui les a choisis correctement, cet élève sera un sélecteur au prochain tour. Si l'étudiant devine de manière incorrecte, l'enfant qui l'a choisi restera un sélecteur au prochain tour. Assurez-vous que les cueilleurs ne donnent pas qui ils ont choisi jusqu'à ce que tous les étudiants aient fait leurs suppositions.

Méthode deux sur trois:
Choisir un enfant pour être «ça»

  1. 1 Demandez à tous les enfants de baisser la tête et de fermer les yeux. Assurez-vous que les enfants ont les poings tendus sur leur table et qu'ils peuvent être facilement atteints. En tant que professeur, faites le tour de la classe et appuyez sur un enfant à la main. Cet enfant sera «ça».
    • Assurez-vous que l'enfant qui est «ça» ne parle pas après les avoir choisis. Vous ne voulez pas qu'ils donnent leur identité au reste de la classe.
    • Vous pouvez encourager les enfants à se comporter en disant des choses comme: «Je ne choisirai qu'un élève qui se tait et qui respecte toutes les règles».
  2. 2 Sélectionnez six autres étudiants. L'élève qui «le fait» va se promener dans la pièce et toucher six autres élèves à la main. Quand un élève est choisi, cet élève se lève et marche vers l'avant de la classe. Une fois que tout le monde aura choisi, les élèves en tête de classe diront: «En haut, sept en haut!» Et tous les élèves de leurs bureaux lèveront la tête et ouvriront les yeux.[3]
  3. 3 Laissez les enfants deviner qui est «ça» Donnez aux élèves de leurs bureaux la possibilité d’examiner les sept élèves en tête de la classe. Dites-leur de lever la main s'ils pensent savoir quel élève est «ça». Choisissez un élève à la fois et laissez-le vous dire leur devinette. Continuez à sélectionner les élèves jusqu'à ce que quelqu'un ait la bonne réponse.
    • Le suspense se construira à mesure que les élèves seront exclus du processus d'élimination. Soyez prêt à calmer vos élèves s'ils sont surexcités.
    • Vous pouvez rendre le jeu plus amusant pour les enfants en donnant un prix à l'enfant qui devine correctement. Laissez le gagnant choisir un article dans un sac rempli de bonbons assortis ou de petits articles comme des crayons et des gommes.
  4. 4 Commencez le tour suivant. Heads up, septup est un jeu très populaire et vos élèves voudront probablement y jouer plusieurs fois. Essayez de jouer plusieurs tours pour que tout le monde ait la chance de participer. Gardez une trace des enfants que vous avez déjà choisi d'être «essayer». Essayez de donner au plus grand nombre d'enfants la possibilité d'être «le» possible.
    • Vous pouvez également utiliser le jeu en récompense d'un bon comportement.
    • Dites des choses comme: «Si tout le monde est bon aujourd'hui, nous jouerons en tête-à-tête, sept pour les trente dernières minutes de cours.»

Méthode trois sur trois:
Faire le jeu éducatif

  1. 1 Épeler un mot. Jouez à un jeu normal de sept points. Cependant, au lieu de demander aux enfants d'identifier qui les a choisis, demandez aux enfants d'épeler un mot. Si l'enfant épelle le mot correctement, il peut alors être un sélecteur pour le prochain tour. S'ils épellent mal le mot, le sélecteur reste le même.[4]
    • Veillez à utiliser des mots adaptés au niveau de scolarité de vos élèves.
    • Assurez-vous d'utiliser le même mot jusqu'à ce que l'un des élèves le comprenne correctement afin que tous les autres élèves puissent l'entendre correctement.
    • Vous pouvez écrire le mot sur le tableau ou sur le projecteur après que les élèves l'aient orthographié pour donner à vos élèves une chance de les examiner.
    • Vous pouvez également demander à tous les élèves d'épeler le mot à l'unisson après son utilisation.
  2. 2 Travailler sur la grammaire. Si vous êtes professeur d'anglais, vous pouvez rendre le jeu plus pertinent pour votre classe en demandant aux enfants d'utiliser une grammaire appropriée. Par exemple: au lieu de simplement donner un nom, demandez aux enfants de demander: «Était-ce Anne?» Puis Anne peut répondre: «Oui, c'était moi.»[5]
    • Vous pouvez même demander aux élèves d'écrire leurs suppositions au tableau pour travailler sur leur grammaire écrite.
    • Écrire leurs suppositions peut aider vos élèves à apprendre à écrire des phrases complètes, à utiliser un point d'interrogation et à mettre des mots en majuscules.
  3. 3 Résoudre un problème de maths. Demandez aux élèves sélectionnés de répondre à une question sur la leçon de mathématiques qu’ils apprennent actuellement. Si vos élèves apprennent leurs tables de multiplication, vous pourriez poser une question comme «Qu'est-ce que cinq fois neuf?» Si l'élève a une mauvaise réponse, posez la même question à l'élève suivant. Si l'étudiant obtient la réponse correcte, il sera un sélecteur pour le prochain tour. Dans tous les cas, assurez-vous de revoir la réponse clairement à tous les membres de la classe.[6]
    • Utilisez des questions avec le niveau de difficulté approprié. Vous ne voulez pas que vos enfants s'ennuient avec un tas de questions faciles, mais vous ne voulez pas non plus qu'ils soient découragés par des questions trop difficiles.
    • Répétez la règle qui correspond à chaque question après son utilisation. Par exemple: Pour la question «Qu'est-ce que neuf fois cinq fois?», La réponse serait quarante-cinq. Dites: «Rappelez-vous que chaque fois qu'un nombre est multiplié par cinq, la réponse se termine par cinq ou par zéro.
  4. 4 Posez une question scientifique. Testez les connaissances scientifiques de votre enfant. Par exemple, si vos élèves découvrent le tableau périodique des éléments, posez-leur la question suivante: «Que signifient les lettres« Fe »sur le tableau périodique?». tour suivant.
    • Le jeu peut s’améliorer si vous écrivez vos questions sur des bouts de papier et que vous les placez dans un chapeau. Laissez vos élèves choisir une question du chapeau pour répondre quand ils sont choisis.