Comment aider les enfants autistes avec Echolalia

Echolalia est la répétition de certains mots ou expressions prononcés par quelqu'un d'autre, soit immédiatement après la formulation des mots, soit plus tard. Il est souvent décrit comme un mimétisme semblable à un perroquet. Par exemple, lorsqu'on lui demande: «Voulez-vous du jus?», Un enfant atteint d’écholalie peut répondre: «Vous voulez du jus? Cependant, les enfants autistes peuvent compter davantage sur elle et les personnes autistes peuvent l'utiliser pendant leurs années d'adolescence et d'adulte.

Méthode One of Three:
Scripts d'enseignement

1. 1 Connaître le but des scripts. Les enfants autistes peuvent compter sur des scripts pour faciliter la communication. De nombreux enfants autistes répètent des mots et des phrases (echolalia) pour dire: «J'ai entendu ce que vous avez dit et je pense à la réponse».
   • Essayez de rester calme et patient tout en interagissant avec l'enfant. Si vous pensez au fait que l'écholalie sert un objectif de communication pour l'enfant, et que ce n'est pas simplement une manière d'essayer de frustrer les gens, cela peut vous aider à le voir du point de vue de l'enfant.
2. 2 Enseignez le script «Je ne sais pas». Pour les questions auxquelles ils ne connaissent pas la réponse, les enfants autistes doivent être encouragés à dire «je ne sais pas». Il existe des preuves suggérant que la formation d'un enfant à utiliser «Je ne sais pas» pour répondre aux questions auxquelles il ignore la réponse aide à choisir et à utiliser cette nouvelle phrase de manière appropriée.
   • Essayez de poser à l’enfant une série de questions dont vous ne connaissez pas la réponse. Par exemple, demandez "Où sont vos amis?" et susciter la réponse en disant: «Je ne sais pas». Ensuite, «Quelle est la capitale du Kansas?» suivi de «Je ne sais pas». Vous pouvez écrire de nombreuses questions à l'avance et pratiquer ce script chaque fois.
   • Une autre façon d'enseigner le script «Je ne sais pas» est d'avoir une autre personne qui répond aux questions inconnues avec «Je ne sais pas».^[1]
3. 3 Demander à l'enfant de donner la réponse correcte. Les enfants peuvent utiliser l'écholalie lorsqu'ils ne savent pas comment réagir ou comment transformer leurs pensées en mots appropriés. Fournir un script les aide à savoir quoi dire.
   • Par exemple, demandez "Quel est votre nom?" et demander la réponse correcte (le nom de l'enfant). Répétez cette opération jusqu'à ce qu'il ait appris le bon script. Essayez ceci avec toutes les questions qui ont la même réponse. «De quelle couleur est notre maison?» Suivi de «Brown». Et «Quel est le nom de notre chien?» Suivi de «Spot». Il est important que vous fournissiez les réponses chaque fois que l'enfant commence à le faire. son propre.
   • Cette approche ne fonctionne que pour les questions qui ont toujours la même réponse. Par exemple, cela ne fonctionnerait pas pour "Quelle couleur est votre chemise?" parce que la couleur de la chemise de l'enfant changera chaque jour.
4. 4 Apprenez à votre enfant beaucoup de scripts. De cette façon, votre enfant peut communiquer avec succès des choses de base, même s’il se sent dépassé.
   • Ce processus progressif peut fournir les outils nécessaires pour renforcer la confiance, le vocabulaire, la communication et une interaction appropriée pour l'enfant.^[2]
5. 5 Enseigner des scripts axés sur les besoins. Si un enfant autiste ne peut pas communiquer ses besoins, il peut devenir frustrant ou angoissé et fondre. Les scripts les aideront à vous dire ce dont ils ont besoin, vous permettant ainsi de résoudre le problème avant qu'ils ne repoussent le point de basculement et commencent à crier ou à crier. Des exemples de scripts incluent:
   • J'ai besoin de temps calme.
   • J'ai faim.
   • C'est trop fort.
   • S'il te plaît, arrête.^[3]

Méthode deux sur trois:
Utilisation de la technique de modélisation

1. 1 Utilisez les mots exacts que vous souhaitez que l'enfant utilise. La modélisation doit inclure les mots et expressions exacts que l'enfant peut comprendre, reprendre et reproduire. Cela les aide à apprendre à formuler les choses qu'ils veulent dire.
   • Par exemple: vous savez déjà que l'enfant n'aime pas jouer avec un jouet particulier, mais pour lui apprendre à l'exprimer verbalement, vous pouvez offrir le jouet et continuer à utiliser des phrases ou des mots tels que "non merci" ou "je ne veux pas. "
   • Lorsque l'enfant utilise la phrase souhaitée, donnez le résultat souhaité. Par exemple, si l'enfant dit avec succès "Je veux plus s'il vous plaît", alors donnez-leur plus.
   • Si vous répétez la phrase plusieurs fois et que l'enfant ne répond pas, effectuez l'action souhaitée. L'enfant va commencer à associer la phrase à l'action. Puis réessayez plus tard. Avec le temps, l'enfant commencera à utiliser la phrase.^[4]
2. 2 Laissez un blanc dans vos phrases et indiquez la réponse. Si vous avez l'intention de donner à votre enfant une collation ou s'il est temps que l'enfant boive le lait, vous pouvez modéliser en disant «Je veux boire ____ (pointez le lait et dites« lait »). Ou dites: «Je voudrais un ____» (indiquez la collation et dites «collation»). Avec le temps, l'enfant remplira le blanc par lui-même.^[5]
3. 3 Dites des déclarations à votre enfant plutôt que de lui poser des questions. Il est préférable d’éviter des questions telles que «Voulez-vous cela?» Ou «Voulez-vous de l’aide?», Car ils répéteront les questions. Au lieu de cela, dites ce qu'ils devraient dire.
   • Par exemple: si vous les voyez essayer d’atteindre quelque chose, au lieu de demander «Voulez-vous que je vous aide?», Essayez de dire: «Aidez-moi à atteindre mon jouet, s'il vous plaît» Encouragez-les à répéter la phrase. Alors, que l'enfant le répète ou non, aidez-les.^[6]
4. 4 Évitez de dire le nom de l'enfant à la fin des phrases. L'enfant va commencer à le répéter après vous et cela n'aura aucun sens. Lorsque vous dites «Bonjour!» Ou «Bonne nuit!», Dites simplement le mot et ne dites pas son nom après.Ou, vous pouvez d'abord dire leur nom, puis faire une pause et dire ce que vous avez l'intention de dire en dernier.
   • Lorsque l'enfant doit être félicité pour un travail bien fait, alors, au lieu d'utiliser le nom de l'enfant, utilisez le mot de félicitation seul. Au lieu de «bon travail Alex!», Dites simplement «super boulot!» Ou montrez-le à travers des actions sous forme de bisous, une tape dans le dos ou un câlin.^[7]
5. 5 Continuez à enseigner de manière amusante et légère. Choisissez un moment où vous êtes tous les deux détendus et soyez prêt à le rendre idiot ou à en faire un jeu. Cela aidera l'enfant à apprendre et cela vous donnera l'occasion de vous connecter et de vous amuser.
   • L'enseignement ne devrait pas être douloureux, ni impliquer une bataille de volontés. Si un ou deux d'entre vous deviennent trop frustrés, arrêtez et réessayez plus tard.

Méthode trois sur trois:
Comprendre les objectifs de communication d'Echolalia

1. 1 En savoir plus sur les objectifs de l'écholalie dans l'autisme. Echolalia a de nombreux usages en tant que forme de communication. Les enfants autistes peuvent l'utiliser…
   • S'ils ne connaissent pas la signification de mots individuels ou les buts ou utilisations de questions. Dans ces cas, les enfants s'appuient sur des phrases qu'ils ont entendu communiquer. Par exemple, en disant "Voulez-vous un cookie?" au lieu de "Puis-je avoir un cookie?" car dans le passé, quand un adulte disait la première question, un cookie se matérialisait.^[8]
   • S'ils sont stressés. L'écholalie est plus facile que la parole spontanée, ce qui la rend plus facile à utiliser pendant le stress. Par exemple, un autiste dans une pièce surpeuplée pourrait avoir du mal à traiter tout le bruit et les mouvements autour de lui, alors former des phrases complètes pourrait être trop difficile.
   • S'ils ressentent la même chose, ils ont ressenti une autre fois lorsqu'une déclaration a été utilisée. Echolalia peut communiquer des sentiments. Par exemple, l'enfant peut dire: «La piscine est fermée aujourd'hui» pour exprimer toute sorte de déception, car il y a eu une fois la piscine fermée et il a été déçu.^[9][10]
   • S'ils ont besoin de temps pour réfléchir. Par exemple, lorsqu'on lui demande ce qu'il veut pour le souper, une personne autiste peut se demander «Qu'est-ce que je veux pour le souper? Cela montre qu'ils l'ont entendu et leur donne le temps de réfléchir.^[11]
   • S'ils essaient de se connecter^[12] Echolalia peut être utilisé comme un jeu ou une blague.^[13]
2. 2 Rappelez-vous que l'écholalie retardée peut être utilisée en dehors des interactions sociales. Cela peut aider les personnes autistes de plusieurs manières:
   • Se souvenir des choses Les enfants autistes peuvent avoir du mal à suivre une série d'étapes. Ils peuvent répéter la séquence à mesure qu'ils travaillent, pour les aider à se souvenir et à s'assurer qu'ils le font correctement. Par exemple: "Prenez une tasse. Versez votre jus lentement. Pas trop vite. Remettez le bouchon. Bon travail."
   • Se calmer. Répéter une phrase rassurante peut aider les enfants autistes à contrôler leurs émotions et à se détendre.
   • Stimming La stimulation vocale peut aider à plusieurs choses: la concentration, la maîtrise de soi et l'élévation de l'humeur. Si l'enfant perturbe les autres, vous pouvez leur demander de baisser le volume, mais il est généralement préférable de les laisser s'amuser.^[14]
3. 3 Notez quand votre enfant utilise echolalia. Cela vous aidera à discerner son but.
   • Un enfant qui utilise l'écholalie avant une crise l'utilise probablement en raison d'une grave détresse ou d'une surcharge sensorielle.
   • Un enfant qui répète votre question (par exemple, «Voulez-vous qu'un cookie?» Exprime son souhait de créer un cookie) peut ne pas comprendre le sens ou l’objet d’une question.
   • Un enfant qui se répète des phrases d'une voix chantante l'utilise probablement pour se concentrer ou s'amuser.^[15]
4. 4 Manipulez les frustrations de votre côté. Parfois, il peut être frustrant d’avoir les fins de toutes vos déclarations et questions répétées. Rappelez-vous que l'enfant essaie de communiquer en faisant cela. Ils n'ont tout simplement pas les mêmes compétences linguistiques que vous faites encore.
   • Prendre des respirations profondes. Si vous en avez besoin, rendez-vous dans une autre pièce pendant un petit moment si vous êtes très frustré et prenez de grandes respirations et rassemblez vos pensées.
   • Rappelez-vous que l'enfant est probablement aussi frustré. (Ils ne font certainement pas des effondrements pour le plaisir.)
   • Prenez soin de vous. La parentalité peut parfois être épuisante et il n'y a rien de mal à l'admettre. Prenez des bains, pratiquez le yoga, accordez-vous du temps avec d'autres adultes et envisagez de vous joindre à un groupe communautaire de parents ou de gardiens d'enfants autistes / handicapés.
5. 5 Restez patient et donnez à votre enfant du temps. Si les enfants autistes ne se sentent pas obligés de réagir immédiatement, ils peuvent se sentir plus détendus et utiliser le langage mieux.^[16] Soyez patient et indiquez clairement que vous êtes heureux d'entendre ce qu'ils ont à dire, peu importe le temps nécessaire pour le dire.
   • Autoriser les pauses dans la conversation pour que votre enfant puisse réfléchir. Formuler une réponse cohérente peut leur demander beaucoup d'énergie cognitive.