L'encouragement des éducateurs et des parents peut être une aide considérable pour les enfants qui ont des difficultés à lire. Certains enfants ont des difficultés avec la phonétique et la prononciation des mots, tandis que d'autres ont besoin de temps supplémentaire pour comprendre la sémantique ou la parcelle d'un texte. Heureusement, il existe plusieurs stratégies que vous pouvez utiliser pour aider votre élève ou votre enfant à améliorer sa vitesse de lecture. Les parents peuvent passer du temps à lire avec leur enfant chaque jour et les éducateurs peuvent présenter aux lecteurs lents une variété de ressources de lecture en classe et à la maison.

Méthode One of Three:
Encourager les lecteurs lents

  1. 1 Minimiser les distractions pendant que l'enfant lit. Il est difficile pour les lecteurs lents de se concentrer et de progresser dans un environnement stimulant et distrayant. Si votre enfant a du mal à lire à la maison, demandez-lui de travailler dans une pièce calme, loin de distraire ses amis ou de la télévision et sans son ordinateur.[1]
    • Demandez également à votre enfant de se concentrer sur le texte qu'il lit. Dites-leur que la rêverie ou la perte de concentration ne fera que prolonger la lecture.
  2. 2 Utilisez des cartes-éclair pour aider les lecteurs en difficulté à reconnaître les mots problématiques. Beaucoup de lecteurs lents de la 2 e et de la 3 e année sont à même d’explorer de nouveaux mots, mais ont du mal à conserver l’orthographe, la signification et la prononciation des mots. Aidez vos élèves en mettant des mots sur des cartes-éclair et en interrogeant les élèves sur leur signification et leur prononciation.[2]
    • Une fois qu'un élève identifie et prononce un mot, dites: «Bon travail! Maintenant pouvez-vous utiliser ce mot dans une phrase?
    • Vous pouvez en faire un jeu amusant pour les élèves en donnant aux élèves une petite récompense (par exemple, un bonbon ou une «étoile d'or») après chaque estimation correcte.
  3. 3 Fixer des objectifs de lecture modestes pour l'élève. Soyez réaliste avec les objectifs que vous définissez pour l'enfant. Par exemple, s'ils sont en retard de lecture de deux niveaux, essayez d'aider l'enfant à progresser d'un niveau de lecture chaque semestre.[3]
    • Même des objectifs plus petits peuvent fonctionner: demandez à l'enfant de lire 6 livres par mois et augmentez progressivement la difficulté des livres au fil des mois.
  4. 4 Attribuez des livres de niveau approprié aux lecteurs en difficulté en petits groupes. La lecture en groupe aide les enfants à des niveaux de lecture similaires à apprendre ensemble. Les enfants qui pourraient autrement être trop timides pour s'exprimer dans un cadre de classe seront capables de s'engager et d'apprendre avec leurs pairs dans un groupe de 4 ou 5 élèves. Le travail en groupe aidera également les lecteurs lents à reconnaître les mots communs dans un livre et les aidera à s'engager dans le récit du livre.[4]
    • Cette approche fonctionne bien pour les élèves de 4e ou 5e année. Les enfants plus jeunes n'ont peut-être pas la patience de travailler ensemble en lisant un livre.
    • Les élèves des collèges et lycées peuvent bénéficier de la participation à des groupes de lecture obligatoires dans lesquels plusieurs élèves lisent et discutent du même roman ou de la même histoire.
  5. 5 Faites l'éloge des élèves lorsqu'ils améliorent leur vitesse de lecture ou leur prononciation. Les étudiants qui lisent très lentement se sentent souvent peu intelligents, surtout si la majorité de leurs pairs sont des lecteurs plus forts. Renforcer l'estime de soi des élèves en mettant en évidence leurs réalisations tout en améliorant leurs compétences en lecture. Ce type d'encouragement, surtout lorsqu'il vient d'un enseignant, aidera les lecteurs en difficulté à se sentir mieux au sujet de leurs compétences en lecture.[5]
    • Dites à un lecteur en difficulté: «Je sais que vous avez eu du mal à lire, mais vous avez fait un excellent travail en analysant la plupart des mots de ce livre! Je peux dire que vous avez pratiqué votre lecture, et les améliorations montrent. "

Méthode deux sur trois:
Briser le processus de lecture

  1. 1 Aidez les lecteurs lents à reproduire les voyelles dans des mots difficiles. Si votre enfant a du mal à prononcer des mots ou ne reconnaît pas les mots courants, vous pouvez l'aider en incitant l'enfant à comprendre les voyelles avant les sons de consonnes. Aidez les lecteurs à se développer en les encourageant à sonder le mot d'un seul coup, sans s'arrêter complètement. Cela augmentera leur vitesse de lecture et leur compétence.[6]
    • Les sons de voyelle changent en anglais et sont souvent difficiles pour les jeunes lecteurs.
    • Par exemple, si votre enfant a raccroché le mot «téléphone», il peut prononcer le mot «faux» ou «faire semblant». Rappelez-lui que le «e» à la fin du mot fait «o» long.
  2. 2 Encouragez les lecteurs lents à maîtriser les mots courts avant de passer à la longueur. Les lecteurs d'âge élémentaire devraient être en mesure de lire, prononcer et comprendre instantanément les mots d'une syllabe avant de passer aux mots multisyllabiques. Aidez votre enfant à prononcer les lettres individuelles avec des mots comme «chat», «chapeau», «travail», «en forme», «assis», «tapoter» et «chien». Encouragez ensuite l'enfant à enchaîner ces sons, prononcer le mot en entier et reconnaître le mot lorsqu'il apparaît sur la page.[7]
    • Apprendre à identifier et prononcer rapidement des mots de 1 syllabe renforcera la confiance de votre enfant et lui permettra de mieux lire.
  3. 3 Demandez aux lecteurs lents de se déplacer ligne par ligne à l'aide d'une fiche. Beaucoup de lecteurs lents ont du mal à conserver leur place sur la page ou à passer d’une ligne à l’autre en lisant. Dans ce cas, donnez à l’enfant une carte de note et demandez-lui de tenir la carte sur la page. Demandez au lecteur de déplacer la carte vers le bas de la page chaque fois qu’ils ont terminé une ligne, de sorte qu’une seule ligne de nouveau texte puisse être vue à la fois.
    • Si vous n'avez pas de cartes de correspondance à proximité, demandez au lecteur de tenir son doigt horizontalement sur la page pour le même but.
  4. 4 Demandez aux élèves de rechercher des mots qu'ils ne reconnaissent pas. Les lecteurs lents auront souvent du mal à sonner, à prononcer et à comprendre la signification d’un seul mot plusieurs fois de suite. Pour contourner ce problème, demandez au lecteur de rechercher des mots qui ralentissent son processus de lecture.Ensuite, lorsque les élèves retrouvent le mot dans leur texte, rappelez-leur qu'ils ont déjà regardé le mot.[8]
    • Dites quelque chose comme: «Rappelez-vous, vous avez regardé ce mot dans le dictionnaire il y a quelques minutes. Vous souvenez-vous de ce que le dictionnaire a dit?
  5. 5 Demandez aux lecteurs de haut niveau de «prévisualiser» un texte. Lorsque vous travaillez avec des collégiens ou des lycéens en difficulté, encouragez-les à «prévisualiser» le texte et à avoir une idée approximative des principaux thèmes et sujets du texte. Si les lecteurs ont une idée approximative de ce qu’il faut attendre d’un texte, ils pourront parcourir la lecture plus rapidement et avec moins de confusion.[9]
    • Si vous le souhaitez, vous pouvez comparer cela à une prévisualisation de film, qui aide le public à comprendre le point le plus large et le récit d’un film avant de regarder le film en entier.

Méthode trois sur trois:
Lecture avec des lecteurs lents

  1. 1 Lisez à voix haute à votre enfant tous les jours. Passez environ 30 minutes à lire à votre enfant chaque jour. Les textes auditifs lus à haute voix piqueront l'intérêt de votre enfant pour la lecture. Votre enfant bénéficiera d'entendre vous prononcer des mots correctement et d'influencer votre voix pour correspondre aux émotions exprimées dans le texte.[10] Vous pouvez également répondre à toutes les questions que votre enfant pose sur la compréhension ou la signification des mots.
    • Si votre enfant lit déjà à un niveau avancé, il pourra s'intéresser à l'intrigue du texte que vous lisez.
    • Si vous n'avez pas le temps de lire à votre enfant chaque jour, essayez de lui lire au moins 3 ou 4 fois par semaine.
  2. 2 Posez des questions pour aider votre enfant à comprendre le contenu de ses lectures. Les lecteurs lents perdent souvent leur intérêt pour le livre qu'ils lisent ou se persuadent que lire n'est pas amusant. Vous pouvez les aider à reprendre contact avec le matériel qu'ils lisent en posant des questions sur les personnages, l'intrigue et la configuration d'un livre.[11]
    • Utilisez également des questions pour aider vos enfants plus âgés à devenir curieux à propos de récits plus complexes et de mondes complexes avec des personnages et des intrigues irrésistibles.
    • Si votre enfant est déjà déçu par la lecture, partagez avec eux quelques histoires positives qui reflètent l’importance de la lecture dans votre vie. Faites de la lecture un son amusant!
  3. 3 Rechercher des signes de dyslexie. Si votre enfant continue à lire lentement ou a du mal à conserver ses compétences en lecture, il peut être dyslexique. Les enfants atteints de dyslexie ont souvent du mal à reconnaître les mots. Par exemple, un enfant dyslexique reconnaîtra un certain mot sur une ligne de texte et sera alors incapable de reconnaître le même mot sur la ligne suivante.[12]
    • Ce ne sont certainement pas tous les enfants qui lisent lentement qui sont dyslexiques. Toutefois, si votre enfant souffre de dyslexie, un diagnostic rapide sera bénéfique pour vous et votre enfant.