Les tout-petits: ils sont une poignée. C'est le moment dans leur vie où les enfants commencent à se rendre compte qu'ils peuvent agir indépendamment des adultes… et à entamer une série de tests pour déterminer leur indépendance. Cela peut être rude pour vos nerfs et vos tympans, et stressant pour votre enfant aussi. Heureusement, vous pouvez maîtriser leur comportement sans avoir recours à la fessée et inculquer des comportements sains que vos enfants peuvent utiliser toute leur vie, ce qui en fait des adultes plus heureux et plus fonctionnels.

Méthode One of Six:
Redirection

  1. 1 Savoir quand rediriger Les tout-petits passent très rapidement d’un sentiment à l’autre, alors si on peut les distraire suffisamment longtemps pour qu’ils oublient ce qui les contrarie, vous serez prêts. Ceci s'appelle la redirection. Bien sûr, le but n'est pas de les distraire pour qu'ils n'apprennent jamais, mais plutôt de les aider à passer d'une chose à l'autre sans être pris dans une boucle émotionnelle. Cependant, il existe certaines situations où la redirection est moins productive. Si votre enfant a fait quelque chose de vraiment grave, une forte réprimande peut être meilleure.
    • Par exemple, frapper ou mordre un autre enfant peut nécessiter une réprimande, alors que simplement ne pas vouloir partager est certainement une bonne opportunité de redirection.
  2. 2 Explique quand tu peux. Expliquez toujours cela et pourquoi un jeune enfant ne devrait pas faire quelque chose. Quand ils font quelque chose de mal, ils ont besoin de savoir que c'est faux pour qu'ils ne le fassent plus. Ne faites pas une grande production pour leur expliquer, car cela peut rendre plus difficile leur réorientation. Dites-le simplement et aidez-les à avancer.
    • Par exemple, si votre enfant se dispute avec son frère ou sa sœur au sujet de partager un jouet, dites: «Oh, nous ne nous battons pas avec nos frères. Nous devons partager pour que tout le monde ait son tour. Vous pouvez jouer avec ce jouet plus tard. Et toi et moi allons jouer avec les bulles à la place?
  3. 3 Changer leur ligne de pensée Si la crise est liée à quelque chose qu'ils pensent ou ressentent, il peut être possible de rediriger l'enfant en le forçant à penser à autre chose. Guidez manuellement leur processus de pensée en leur posant des questions et en déplaçant lentement les questions de ce qui les a contrariées, jusqu'à ce qu'elles finissent par oublier le problème initial.
    • Par exemple, si vous voyez votre enfant frapper le coude et qu'une crise est en route, demandez-lui si ses pieds lui font mal. Leur pied Leur main Leur ventre Déplacez-vous d'une partie du corps à une partie du corps que vous savez ne pas être blessée, les obligeant à penser aux sensations de «ne pas souffrir» dans d'autres parties de leur corps.
    • De même, vous pouvez attirer l'attention de votre enfant sur une nouvelle activité s'il est contrarié de ne pas faire ce qu'il veut. Présentez l'activité que vous voulez qu'ils fassent, tout en leur démontrant également. Vous pouvez également attirer leur attention et encourager la réflexion critique en leur posant des questions sur l'activité, telles que «Que pensez-vous?
  4. 4 Créer de l'empathie Une autre méthode de redirection consiste à créer de l'empathie tout en éloignant l'enfant d'une action. Ceci est utile en tant que compétence de vie, car cela les aidera à devenir plus attentifs aux conséquences de leurs actions pour les autres. L'empathie qu'ils ont ne doit pas nécessairement être pour une créature réelle et vivante non plus.
    • «Oh, ne dessine pas sur le canapé. Cela rend le canapé sale et le divan déteste pour prendre un bain. Vous ne voulez pas prendre de bain, n'est-ce pas?
    • «Oh, pourquoi frappes-tu la table? Cela fait mal à la table. Vous ne l'aimez pas quand votre frère vous frappe, alors pourquoi voudriez-vous frapper la table? Que diriez-vous de trouver un pot à frapper à la place?
    • «Ne tire pas la queue du minou, ça lui donne un hibou. On caresse le minou doucement, comme ça. Oh, tu vois, le minou adore se faire chouchouter doucement. Regardez comme il est heureux. Aw, il est tellement heureux.
  5. 5 Fournir des alternatives. Lorsque vous redirigez un enfant, vous devez toujours lui donner autre chose à faire. Cela leur apprend à trouver d'autres choses qui les rendent heureux, plutôt que d'apprendre à s'asseoir tout simplement pour être bouleversé par des choses qu'ils ne peuvent pas avoir ou faire. Cela peut être difficile, car parfois les tout-petits peuvent être très têtus, alors vous devez juste savoir ce qui fonctionne le mieux pour votre enfant.
    • Sauvegardez certaines activités dont votre enfant aime vraiment quand il doit être redirigé. Par exemple, jouer avec de la pâte à modeler ou souffler des bulles.
    • Lorsque vous vous attendez à ce que votre enfant soit contrarié, apportez son jouet ou son activité favori pour le distraire. Par exemple, vous pouvez apporter leur jeu préféré à un rendez-vous chez le médecin.
  6. 6 Déplacer l'enfant. S'ils ont vraiment du mal à trouver autre chose à faire, essayez de déplacer l'enfant afin qu'il passe plus de temps. Sortez-les de la pièce où la chose qu'ils veulent, c'est quand vous leur donnez quelque chose à faire. De cette façon, ils ont moins de rappels visuels sur ce sur quoi ils étaient concentrés.

Méthode deux sur six:
Établissement de conséquences

  1. 1 Savoir quand les conséquences sont appropriées. Généralement, c'est une bonne idée d'établir pour votre enfant que les conséquences existent, mais vous devez le faire dans des limites raisonnables. Si votre enfant a mal fait quelque chose pour la première fois, ou s'il a fait quelque chose de bien dans une situation mais qui est erroné dans celle-ci, vous ne devriez lui donner qu'un avertissement. Ils apprennent et on ne peut pas s'attendre à lire votre esprit. Cependant, s’ils répètent un comportement qu’ils savent ne pas être autorisé, des conséquences doivent être mises en place.
  2. 2 Avertir les enfants des conséquences. Avant d'imposer des conséquences, prévenez l'enfant que des conséquences sont sur le point de se produire. Compter jusqu'à trois est moins idéal, car cela apprend à votre enfant qu'il n'est pas nécessaire de répondre à vos demandes immédiatement. Au lieu de cela, dites-leur que les conséquences se produiront s'ils font cette action et s'ils ne s'arrêtent pas immédiatement, il est temps de mettre ces conséquences en pratique.
  3. 3 Faites correspondre les conséquences aux actions. Les conséquences d'une action doivent être proportionnées, appropriées et logiquement liées à l'action de votre enfant. Vous ne voulez pas que votre enfant devienne confus quant à ce qu’il a fait de mal ou pourquoi il a tort. Associez les conséquences à leurs actions pour aider votre enfant à apprendre et vous empêcher de réagir de manière frustrante.
    • Par exemple, si votre enfant jette son dîner quand il a fini de manger, faites-le nettoyer. Cependant, s'ils refusent de manger, il suffit de les emporter et de ne rien leur donner (ou un simple repas de grains entiers ou d'autres pains sains et un verre d'eau).
    • S'ils se disputent un jouet, rangez-le pendant un certain temps.
    • S'ils refusent de mettre un manteau, laissez-les simplement refroidir un petit moment.
  4. 4 Amenez tout le monde à bord. Toute personne dans la vie de votre enfant, y compris sa mère, son père, sa grand-mère, son grand-père, ses frères, ses soeurs, etc. doivent tous suivre les mêmes règles. Tous les membres de la famille doivent savoir que des conséquences doivent être mises en place si l'enfant fait quelque chose de mal. Vous ne voulez pas que votre tout-petit s'habitue à de mauvais comportements qu'il ramène ensuite chez lui ou dans d'autres environnements. Cela peut être difficile, mais expliquez que c'est mieux pour tout le monde et aidez-les à trouver les outils nécessaires pour mettre en place les conséquences.

Méthode trois sur six:
Utilisation des délais

  1. 1 Utilisez les délais d'attente avec parcimonie. Les délais d'attente peuvent fonctionner, en particulier pour les enfants qui ont du mal à être redirigés, mais vous devez toujours les aider par défaut à trouver un meilleur comportement. Vous devez également vous assurer que votre enfant est en âge de comprendre le concept. 2,5 ou 3 est le moment où les temps morts peuvent généralement commencer, et un enfant particulièrement âgé peut être en mesure de commencer à 2 heures. S'ils ne peuvent pas rester en veille sans supervision constante, ils sont probablement trop jeunes.
  2. 2 Avoir un point de pause Votre enfant devrait faire une pause dans un seul endroit qui répond à un certain nombre de conditions. Cet endroit ne devrait pas être utilisé pour d'autres choses, car votre enfant se retrouve avec des associations négatives avec cet endroit (n'utilisez donc pas son lit). L'enfant doit être seul et ne pas jouer avec, de sorte que l'expérience est négative. La dernière chose est sujette à deux écoles de pensée, vous devrez donc expérimenter pour voir ce qui vous convient le mieux:
    • Demandez à votre enfant de rester seul dans une pièce où il ne peut voir personne, y compris vous.
    • Demandez à votre enfant où ils peuvent voir les autres jouer, mais où ils ne sont pas autorisés à participer.
  3. 3 Définissez une quantité de temps raisonnable. Différents âges perçoivent le temps différemment. Par conséquent, vous devez laisser votre enfant dans un délai imparti, proportionnellement à son âge. La règle varie entre 1 minute par année d'âge ou 1 minute + une autre pour chaque année de leur âge (soit 3 minutes pour un enfant de 2 ans). Décidez ce que vous pensez être le meilleur.
  4. 4 Utilisez une minuterie. Avoir une minuterie pour que votre enfant puisse savoir depuis combien de temps il a expiré peut les aider à se détendre (l'objectif de la temporisation) et commencer à mieux se comporter. Vous pouvez obtenir une minuterie de cuisine mignonne, obtenir un Time Out Pad ou créer un "minuteur" en mélangeant des paillettes, de l'eau et de la colle claire dans un flacon (agitez et lorsque le scintillement se règle, le délai est écoulé).
  5. 5 Donner des instructions explicites. Si vous prévoyez demander à votre enfant de présenter des excuses ou d’avoir d’autres conditions à remplir pour sortir du temps mort, vous devez être aussi explicite que possible dans vos instructions. Si un enfant pense faire ce qui doit être fait en ne faisant que le minimum, alors vous les ferez avec raison en "modifiant les règles".
    • Par exemple, si vous demandez à un enfant de s'excuser, vous devez lui dire comment s'excuser. Dites: "Vous devez me regarder et me dire que vous êtes désolé". Si vous leur dites simplement de s'excuser et qu'ils disent désolé au mur, surtout si c'est un concept assez nouveau pour eux, ils ont le droit d'être en colère si vous les remettez à plus tard. Rappelez-vous qu'ils ne peuvent pas lire dans vos pensées.
  6. 6 Donnez-vous un délai d'attente. Laissez les règles s'appliquer à vous aussi. Cela aide à modéliser un bon comportement. Si vous faites quelque chose que vous leur avez dit de ne pas faire et qu’ils vous voient, laissez-les vous mettre à l’écart. Cela leur apprend la justice et les aidera à rester assis eux-mêmes.
    • Demandez si vous pouvez être fait avec un délai d'attente après 30 secondes. Les enfants ont une perception aléatoire du temps et ils vont probablement se calmer.
    • Utilisez ceci comme une opportunité d'apprendre à votre enfant que tout le monde fait des erreurs. Expliquez que ce qui compte, c'est de savoir comment gérer vos erreurs.

Méthode quatre sur six:
Être cohérent

  1. 1 Fixer les priorités. Il est facile de se sentir vraiment frustré et de se débarrasser de vos enfants, ce qui rend les sanctions beaucoup plus sévères que ce qui est peut-être approprié. Évitez cela en fixant des priorités, en décidant à l'avance quels comportements seront punis le plus durement et lesquels ne donneront lieu qu'à un temps mort.
    • Frapper et mordre, ainsi que tout ce qui pourrait leur causer des blessures graves sont généralement dignes des punitions les plus graves, mais vous devrez décider ce qui est le mieux pour vous.
  2. 2 Évitez les menaces vides. Ne menacez pas votre enfant avec une punition et ensuite ne pas livrer. Cela apprend à votre enfant à ne pas vous prendre ou la possibilité de conséquences graves. Il vaut mieux ne pas réagir du tout que menacer et ne rien faire.
  3. 3 Tenez-vous à vos punitions. Ne vous sentez pas mal pour votre enfant à mi-chemin dans une punition et ensuite se reposer. Cela peut être difficile parce que vous les aimez et que vous voulez qu'ils soient heureux, mais il est important pour eux de vivre pleinement la punition et de ne pas s'attendre à ce qu'ils puissent manipuler vos émotions pour les sortir de problèmes.
  4. 4 Ne négociez pas. La négociation est la voie rapide vers un enfant qui se comporte mal et qui désobéit habituellement. Juste pas. Ils obtiennent ce que vous leur donnez ou ils ne reçoivent rien.Ils apprendront éventuellement. Être fort.
  5. 5 Établissez des moments spécifiques pour différents comportements. Les petits enfants ne seront pas en mesure de comprendre les subtilités. Essayez donc de créer un environnement cohérent en conservant les mêmes règles dans toutes les situations de base. C'est aussi une bonne idée de leur montrer qu'il existe un lieu et un moment pour certains comportements, afin qu'ils ne se sentent pas bannis. Par exemple, établissez qu'il est acceptable de crier mais uniquement à l'extérieur. Essayez de ne pas ajouter de modificateurs aux règles telles que celles-ci, car cela ne fait que les perturber. Attendez qu'ils atteignent l'âge de 4 ans avant d'ajouter des conditions.

Méthode cinq sur six:
Utiliser un renforcement positif

  1. 1 Ignorer les mauvais comportements. Lorsque votre enfant fait quelque chose de mal, ne le récompensez pas en lui cédant ou en lui prêtant beaucoup d'attention (même si cette attention signifie crier dessus). Ils essaient d'attirer votre attention, alors "récompenser" leur comportement en les ignorant complètement. Si vous le pouvez, mettez-les là où ils ne peuvent pas vous voir et, au minimum, ne les regardez pas et évitez de les toucher.[1]
  2. 2 Dites à votre enfant quand vous êtes heureux. Lorsque votre enfant fait quelque chose de bien, dites-lui à quel point vous êtes heureux. Les enfants veulent naturellement vous faire plaisir, alors montrez-le quand ils le font pour qu’ils soient plus enclins à faire ce bon comportement à l’avenir.
  3. 3 Utilisez des éloges seulement lorsque cela est approprié. Ou du moins, soyez précis sur ce que vous louez. Dire à votre enfant un «bon travail» pour tout ce qu’il fait a tendance à dévaluer un bon comportement. Sauvez des éloges vraiment sérieux pour le moment où ils l’ont vraiment mérité. De plus, "bonne fille" ou "bon travail" signifie peu pour les enfants. Dites-le précisément, en décrivant exactement ce que vous aimez de ce que l'enfant a fait. il.[2]
    • Notez que leur disant "Wow, vous avez fait du bon travail!" est très différent de dire "Oh, maman aime ça quand tu fais ça. Ca rend maman si heureuse."
    • C'est aussi une bonne idée de spécifier ce que vous louez. Vous pourriez dire: «Vous avez fait un excellent travail pour ranger vos jouets» ou «Je suis fier de votre calme au cabinet du médecin».
  4. 4 Donnez-leur des récompenses pour certains comportements. Parfois, des récompenses ou d'autres renforcements positifs peuvent être en ordre. Il doit être utilisé avec parcimonie, principalement pour les occasions faciles ou particulièrement justifiées. Par exemple, partager des jouets vaut une récompense, comme un bonbon (parce que c'est très difficile pour eux). On peut en dire autant de l'entraînement au petit pot.
    • Les tout-petits n'ont pas besoin de beaucoup. Un M & M ou un Smartie devrait faire l'affaire.
  5. 5 Ne pas corrompre! Absolument, en aucun cas, vous ne devez corrompre un enfant dans un comportement approprié. Les négociations sont mal vues, car cela enseigne simplement à votre enfant à vous ignorer jusqu'à ce qu'il obtienne ce qu'il veut, ou que s'il réussit suffisamment longtemps, il peut réussir. Une fois que vous l'avez laissé faire, c'est un comportement très difficile à arrêter pour vous deux. Restez vigilant!
  6. 6 Utilisez le contact physique, mais pas la fessée. Si vous avez du mal à attirer l'attention de votre enfant, n'utilisez pas la fessée. C'est une technique très inefficace. Au lieu de cela, saisissez fermement un bras ou prenez leur visage entre vos mains et faites-les vous regarder. La seconde est particulièrement inconfortable pour les tout-petits et est beaucoup plus efficace que la fessée (sans leur apprendre des leçons négatives, comme "résoudre des problèmes avec la violence").

Méthode six sur six:
Prévenir les crises de colère

  1. 1 Enseignez aux tout-petits et aux bébés la langue des signes. La principale raison pour laquelle les tout-petits agissent est qu'ils pensent que pleurer et crier est la meilleure façon de communiquer. C'est le reste de la petite enfance, quand cette information était probablement exacte. Si vous voulez que votre enfant ait l'impression qu'il existe de meilleures façons de communiquer, mais qu'il ne possède peut-être pas un bon langage parlé (apprenez puis apprenez), enseignez-leur le langage des signes. Commencez aussi jeune que possible et gardez-le à l'esprit pour les futurs enfants. La signature enseigne à votre enfant à utiliser des "mots" plutôt que de pleurer pour obtenir ce qu’ils veulent.
    • La langue des signes ne nuit pas à la capacité de votre enfant à apprendre la parole normalement, à condition de signer et de parler en même temps, mais il a été prouvé que cela aide au développement du centre du langage de son cerveau. Cela les rendra mieux avec la langue plus tard dans la vie.
  2. 2 Créez un environnement prévisible. Une autre raison pour laquelle les enfants font des crises de colère est qu’ils sont confus et qu’ils ne peuvent pas supporter le sentiment négatif de désorientation. Évitez ce dérangement compréhensible en créant un environnement dans lequel votre enfant rencontre relativement peu de surprise. Gardez des horaires de sommeil et d'alimentation réguliers, ainsi que des horaires relatifs à la garderie ou à la maternelle.
  3. 3 Donner des choix aux tout-petits. L'un des meilleurs moyens de prévenir les problèmes de comportement chez les tout-petits est de leur donner des choix. Cela leur permet de se sentir indépendants sans avoir à affirmer cette indépendance. Donnez-leur un nombre limité de choix dans des situations où vous le pouvez et faites en sorte que la négociation ne soit pas une option.[3]
    • Par exemple, laissez-les choisir entre les pois et les nouilles pour le dîner, ou le riz et le brocoli. S'ils ne veulent pas non plus, alors laissez-les simplement avoir faim.
    • Donnez-leur le choix entre deux chemises quand ils s'habillent le matin.
    • Faites toujours en sorte que le son soit intéressant.
  4. 4 Donnez-leur un débouché pour la frustration. Quand ils sont clairement en colère, donnez-leur des moyens sains de libérer ces sentiments. Comme pour les adultes, il est très difficile de faire cesser ces sentiments. Apprenez-leur dès le début à faire quelque chose de productif avec des sentiments négatifs.
    • Par exemple, laissez-les faire de l'art en colère. Donnez-leur des disques de crayon et du papier et dites-leur de faire une photo en colère pour vous.
    • Vous pouvez également les laisser frapper un pouf.
    • Une autre option serait de jouer à un jeu crier. Aidez votre enfant à crier, mais faites-le de façon stupide pour qu'il finisse par rire.
    • Chanter une chanson peut aussi être une bonne option pour les tout-petits."Si vous êtes heureux et vous le savez" (en particulier le verset sur le piétinement des pieds) est une excellente option pour un enfant frustré.
  5. 5 Comprenez qu'ils sont des enfants. Au bout du compte, il vous suffit de comprendre que les petits enfants n’ont pas la capacité de faire face aux émotions que vous pouvez et que certaines concessions doivent être faites. Par exemple, laissez votre enfant avoir un jouet pendant que vous faites des courses, car il ne peut pas faire face à l'ennui comme vous le pouvez.[4]